فایل فلش فارسی Lenovo P780 (رام Lenovo P780)مخصوص فلش تولز نسخه 4 گیگ

دسته: لنوو| Lenovo
فرمت فایل: rar
حجم فایل: 0 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1

فایل فلش رسمی و فارسی Lenovo P780 حاوی اندروید 4 قابل رایت با فلش تولز (نسخه 4 گیگ)

فایل فلش رسمی و فارسی  Lenovo P780 سازگار با مدل 4 گیگ 

حاوی اندروید 4.4.2قابل رایت از فلش تولز

توجه :این فایل روی مدل 4 گیگ این دستگاه رایت شود

فایل فلش فارسی Lenovo P780 (رام Lenovo P780)مخصوص فلش تولز نسخه 4 گیگ

فایل فلش فارسی P780 (رام فارسی P780)مخصوص فلش تولز نسخه 8 گیگ

این رام 100 درصد رسمی و حاوی اخرین نسخه اندروید برای این مدل و فول فارسی است.

 

پس از پرداخت به صورت انلاین لینک مستقیم در دسترستان خواهد بود.

 

Lenovo Lenovo P780 Firmware 4.4.2

Listed: 2015/12/29

Firmware Details

• Device: Lenovo 
•    Model:   P780 4GB
• Android: 4.4.2
• Region: IR
• Language:IR-EN
• Status: Official
• Type: Full firmware image
• -----------

• راهنما:بعد از خرید انلاین یه فایل کم حجم فشرده رو دانلود خواهید کرد.این فایل کم حجم رو از حالت فشرده خارج کرده یک فایل تکست که حاوی لینک دانلود اصلی فایل است برای شما قابل مشاهده و استفاده خواهد بود.
• فایل فلش Lenovo P780,فایل Lenovo P780,فایل فلش فارسی Lenovo P780,فارسی Lenovo P780,فایل فلش رسمی Lenovo P780,فایل فلش فارسی و رسمی Lenovo P780,رام Lenovo P780,رام فارسی Lenovo P780,رام رسمی Lenovo P780,رام رسمی و فارسی Lenovo P780,رام لنوو Lenovo P780,اموزش فلش Lenovo P780,اموزش فارسی سازی Lenovo P780,اخرین نسخه Lenovo P780,اپدیت Lenovo P780,فریمور Lenovo P780,فریمور فارسی Lenovo P780,فریمور رسمی Lenovo A8-50,فایل رسمی Lenovo P780,Lenovo P780 rom,Lenovo P780 firmware,Lenovo P780 file flash,فایل فلش فارسی Lenovo P780,رام فارسی Lenovo P780,فایل فلش ALenovo P780,رام رسمی Lenovo P780,Lenovo P780,فایل فلش P780,فایل P780,فایل فلش فارسی P780,فارسی P780,فایل فلش رسمی P780,فایل فلش فارسی و رسمی P780,رام P780,رام فارسی P780,رام رسمی P780,رام رسمی و فارسی P780,رام لنوو P780,اموزش فلش P780,اموزش فارسی سازی P780,اخرین نسخه P780,اپدیت P780,فریمور P780,فریمور فارسی P780,فریمور رسمی P780,فایل رسمی P780,P780 rom,P780 firmware,P780 file flash,فایل فلش فارسی P780,رام فارسی P780,فایل فلش P780,رام رسمی P780,P780

برچسب ها : فایل فلش فارسی Lenovo P780 (رام Lenovo P780)مخصوص فلش تولز نسخه 4 گیگ , فایل فلش P780 , فایل P780 , P780 , فایل فلش فارسی P780 , رام P780 , رام رسمی P780 , رام فارسی P780 , فلش P780 , مشکل فلش P780 , اموزش فلش P780 , فریمور P780 , فریمور فارسی P780 , فریمور رسمی P780 , فایل تست شده P780 , P780 rom , P780 file flash , P780 firmware

فایل فلش فارسی P780 (رام فارسی P780)مخصوص فلش تولز نسخه 8 گیگ

د
سته: لنوو| Lenovo
فرمت فایل: rar
حجم فایل: 0 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1

فایل فلش رسمی و فارسی Lenovo P780 حاوی اندروید 4 قابل رایت با فلش تولز (نسخه 8 گیگ)

فایل فلش رسمی و فارسی  Lenovo P780 سازگار با مدل 8 گیگ 

حاوی اندروید 4.4.2قابل رایت از فلش تولز

توجه :این فایل روی مدل 8 گیگ این دستگاه رایت شود

فایل فلش فارسی Lenovo P780 (رام Lenovo P780)مخصوص فلش تولز نسخه 4 گیگ

فایل فلش فارسی P780 (رام فارسی P780)مخصوص فلش تولز نسخه 8 گیگ

 

این رام 100 درصد رسمی و حاوی اخرین نسخه اندروید برای این مدل و فول فارسی است.

 

پس از پرداخت به صورت انلاین لینک مستقیم در دسترستان خواهد بود.

 

Lenovo Lenovo P780 Firmware 4.4.2

Listed: 2015/12/29

Firmware Details

• Device: Lenovo 
•    Model:   P780 8GB
• Android: 4.4.2
• Region: IR
• Language:IR-EN
• Status: Official
• Type: Full firmware image
• -----------

• راهنما:بعد از خرید انلاین یه فایل کم حجم فشرده رو دانلود خواهید کرد.این فایل کم حجم رو از حالت فشرده خارج کرده یک فایل تکست که حاوی لینک دانلود اصلی فایل است برای شما قابل مشاهده و استفاده خواهد بود.
• فایل فلش P780,فایل P780,فایل فلش فارسی P780,فارسی P780,فایل فلش رسمی P780,فایل فلش فارسی و رسمی P780,رام P780
  ,رام فارسی P780,رام رسمی P780,رام رسمی و فارسی P780,رام لنوو P780,اموزش فلش P780,اموزش فارسی سازی P780,اخرین نسخه P780,اپدیت P780,فریمور P780,فریمور فارسی P780,فریمور رسمی Lenovo A8-50,فایل رسمی P780,P780 rom,P780 firmware,P780 file flash,فایل فلش فارسی P780,رام فارسی P780,فایل فلش ALenovo P780,رام رسمی P780,P780,فایل فلش P780,فایل P780,فایل فلش فارسی P780,فارسی P780,فایل فلش رسمی P780,فایل فلش فارسی و رسمی P780,رام P780,رام فارسی P780,رام رسمی P780,رام رسمی و فارسی P780,رام لنوو P780,اموزش فلش P780,اموزش فارسی سازی P780,اخرین نسخه P780,اپدیت P780,فریمور P780,فریمور فارسی P780,فریمور رسمی P780,فایل رسمی P780,P780 rom,P780 firmware,P780 file flash,فایل فلش فارسی P780,رام فارسی P780,فایل فلش P780,رام رسمی P780,P780

برچسب ها : فایل فلش فارسی P780 (رام فارسی P780)مخصوص فلش تولز نسخه 8 گیگ , فایل فلش lenovo P780 , فایل lenovo P780 , lenovo P780 , فایل فلش فارسی lenovo P780 , رام lenovo P780 , رام رسمی lenovo P780 , رام فارسی lenovo P780 , فلش lenovo P780 , مشکل فلش lenovo P780 , اموزش فلش lenovo P780 , فریمور lenovo P780 , فریمور فارسی lenovo P780 , فریمور رسمی lenovo P780 , فایل تست شده lenovo P780 , lenovo P780 rom , l

فایل فلش فارسی S8-50LC (رام فارسی S8-50LC)اندروید 4.4.2

دسته: لنوو| Lenovo
  فرمت فایل: rar
حجم فایل: 120 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1

فایل فلش رسمی و فارسی Lenovo Tab S8 S8 50LC حاوی اندروید 4 قابل رایت از طریق فلشر

فایل فلش رسمی و فارسی  Lenovo Tab S8 S8-50LC

حاوی اندروید 4.4.2 کال اکتیو و بدون مشکل وای فای

قابل رایت از طریق فلشر 

------------------------------

------------------------------------------------

توجه                        توجه

اگر دستگاه فعلی شما نسخه اندروید 4.4.2 هست و میخواهید به اندروید 5 اپدیت کنید از فایل زیر استفاده کنید

فایل فلش فارسی Lenovo S8-50LC (رام فارسی S8-50LC) اندروید 5 (مشکل وای فای دارد)

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 5 هست  ولی مشکل وای فای دارد و نمیخواهید دانگرید کنید از لینک زیر استفاده کنید

اگر نیاز مندی رام بدون مشکل وای فای اندروید 5 این مدل هستید از لینک زیر استفاده کنید

 

فایل فلش فارسی S8-50LC اندروید 5.0.1 بدون مشکل وای فای (رام پیشنهادی سایت)

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 5 هست و مشکل وای فای دارد ومیخواهید به اندروید 4.4.2 دانگرید کنید

ویا  یا بر اثر دانگرید بریک شده  و با ارور EFI BOOT Hard Drive  مواجه هستید از لینک زیر استفاده کنید

 

دانگرید S8-50LC و حل مشکل وای فای در اندروید 5

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 4.4.2 هست ولی مشکل وای فای یا فارسی و یا تماس دارد از  لینک زیر استفاده کنید

 

فایل فلش فارسی S8-50LC (رام فارسی S8-50LC)اندروید 4.4.2

 

این رام 100 درصد رسمی و حاوی اخرین نسخه اندروید برای این مدل و فول فارسی است.

 

پس از پرداخت به صورت انلاین لینک مستقیم در دسترستان خواهد بود.

 

Lenovo S8-50LC Firmware 4.4.2 FarsiCall Active

Listed: 2016/01/05

Firmware Details

• Device: Lenovo Tab S8
•    Model:   S8-50LC
• Android: 4.4.2
• Region: IR
• Language:IR-EN
• Status: Official
• Type: Full firmware image
• ----------------
• راهنما:بعد از خرید انلاین یه فایل کم حجم فشرده رو دانلود خواهید کرد.این فایل کم حجم رو از حالت فشرده خارج کرده یک فایل تکست که حاوی لینک دانلود اصلی فایل است برای شما قابل مشاهده و استفاده خواهد بود.
• ,فایل فلش S8-50LC,فایل S8-50LC,فایل فلش فارسی S8-50LC,فارسی S8-50LC,فایل فلش رسمی S8-50LC,فایل فلش فارسی و رسمی S8-50LC,رام S8-50LC,رام فارسی S8-50LC,رام رسمی S8-50LC,رام رسمی و فارسی S8-50LC,رام لنوو S8-50LC,اموزش فلش S8-50LC,اموزش فارسی سازی S8-50LC,اخرین نسخه S8-50LC,اپدیت S8-50LC,فریمور S8-50LC,فریمور فارسی S8-50LC,فریمور رسمی S8-50LC,فایل رسمی S8-50LC,S8-50LC rom,S8-50LC firmware,S8-50LC file flash,فایل فلش فارسی S8-50LC,رام فارسی S8-50LC,فایل فلش S8-50LC,رام رسمی S8-50LC,S8-50LC,فایل فلش Lenovo S8-50LC,فایل Lenovo S8-50LC,فایل فلش فارسی Lenovo S8-50LC,فارسی Lenovo S8-50LC,فایل فلش رسمی Lenovo S8-50LC,فایل فلش فارسی و رسمی Lenovo S8-50LC,رام Lenovo S8-50LC,رام فارسی Lenovo S8-50LC,رام رسمی Lenovo S8-50LC,رام رسمی و فارسی Lenovo S8-50LC,رام لنوو Lenovo S8-50LC,اموزش فلش Lenovo S8-50LC,اموزش فارسی سازی Lenovo S8-50LC,اخرین نسخه Lenovo S8-50LC,اپدیت Lenovo S8-50LC,فریمور SLenovo S8-50LC,فریمور فارسی Lenovo S8-50LC,فریمور رسمی Lenovo S8-50LC,فایل رسمی Lenovo S8-50LC,Lenovo S8-50LC rom,Lenovo S8-50LCfirmware,Lenovo S8-50LC file flash,فایل فلش فارسی Lenovo S8-50LC,رام فارسی Lenovo S8-50LC,فایل فلش Lenovo S8-50LC,رام رسمی Lenovo S8-50LC,Lenovo S8-50LC,دانگرید S8-50LC,دانگرید S8-50LC از اندروید 5,وای فای S8-50LC,مشکل وای فای S8-50LC,حل مشکل وای فای,اموزش حل مشکل وای فای S8-50LC,حل مشکل وای فای S8-50LC در اندروید 5,ارور EFI BOOT Drive,ارور EFI BOOT Drive  دانگرید, ارور دانگرید EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive,مشکل سریال S8-50LC,ارتقا S8-50LC,رام S8-50LC,رام رسمی S8-50LC,رام فارسی S8-50LC,مشکل S8-50LC,هارد بریک S8-50LC,ارور فلش S8-50LC,مشکل فلش S8-50LC, اموزش فلش S8-50LC,اموزش دانگرید S8-50LC,مشکل سریال S8-50LC,حل مشکل سریال S8-50LC,اموزش حل سریال S8-50LC,مشکل سریال S8-50LC,S8-50LC wifi,S8-50LC wifi poroblem,S8-50LC wifi fix,S8-50LC wifi 5.1.1,S8-50LC os 5.1 wifi,S8-50LC Downgrade,S8-50LC Downgrade 5 to 4.4.2,S8-50LC Downgrade os 5,error EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive fix

 

برچسب ها : فایل فلش فارسی S8-50LC (رام فارسی S8-50LC)اندروید 4.4.2 , فایل فلش Tab S8 , فایل Tab S8 , Tab S8 , فایل فلش فارسی Tab S8 , رام Tab S8 , رام رسمی Tab S8 , رام فارسی Tab S8 , فلش Tab S8 , مشکل فلش Tab S8 , اموزش فلشP7 , فریمور Tab S8 , فریمور فارسی Tab S8 , فریمور رسمی Tab S8 , فایل تست شده Tab S8 , Tab S8 rom , Tab S8 file flash , Tab S8 firmware

دانگرید S8-50LC و حل مشکل وای فای

دسته: لنوو| Lenovo
فرمت فایل: rar
حجم فایل: 312 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1

اموزش دانگرید تبلت لنوو مدل Tab S8 و حل مشکل وای فای در اندروید 5

 اموزش دانگرید و حل مشکل وای فای و بریک شدن و حل ارور EFI BOOT Hard Drive

حل مشکل بدترین نوع بریک شدن بر اثر دانگرید

 در تبلت  lenovo S8-50LC

دانگرید قطعی و بدون ارور

حل مشکل فارسی

کال اکتیو

 ||اموزش های موجود در برخی سایت ها که به قیمت پایین تری به فروش میرسند کپی برداری از اموزش اولیه بوده که به هیچ عنوان جواب نخواهد داد

این اموزش 100% تست شده هست و تضمین میکنیم بعد از خرید پکیج بدون کوچکترین مشکل اینکارو انجام بدید||

 

 

------------------------------------------------

توجه                        توجه

اگر دستگاه فعلی شما نسخه اندروید 4.4.2 هست و میخواهید به اندروید 5 اپدیت کنید از فایل زیر استفاده کنید

فایل فلش فارسی Lenovo S8-50LC (رام فارسی S8-50LC) اندروید 5 (مشکل وای فای دارد)

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 5 هست  ولی مشکل وای فای دارد و نمیخواهید دانگرید کنید از لینک زیر استفاده کنید

اگر نیاز مندی رام بدون مشکل وای فای اندروید 5 این مدل هستید از لینک زیر استفاده کنید

 

فایل فلش فارسی S8-50LC اندروید 5.0.1 بدون مشکل وای فای (رام پیشنهادی سایت)

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 5 هست و مشکل وای فای دارد ومیخواهید به اندروید 4.4.2 دانگرید کنید

ویا  یا بر اثر دانگرید بریک شده  و با ارور EFI BOOT Hard Drive  مواجه هستید از لینک زیر استفاده کنید

 

دانگرید S8-50LC و حل مشکل وای فای در اندروید 5

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 4.4.2 هست ولی مشکل وای فای یا فارسی و یا تماس دارد از  لینک زیر استفاده کنید

 

فایل فلش فارسی S8-50LC (رام فارسی S8-50LC)اندروید 4.4.2

 

 

 

تبلت lenovo S8-50LC در اندروید 5 مشکل وای فای دارد و باید به اندروید 4.4.2 دانگرید شود.

 

اما بعد در حین دانگرید تبلت بریک شده  و دیگه به هیچ عنوان هیچ قایلی رو قبول نمیکنه

 

بعد از خرید این پیکج  میتونید به راحتی این تبلت رو از اندروید 5 به 4.4.2 بدون هیچ اروری دنگرید کنید و مشکل وای فای و فارسی بودن رو حل کنید.

 

در اخر یک رام رسمی و فول فارسی و کال اکتیو وبدون مشکل وای فای روی دستگاه نضب خواهد شد.

S8-50LC Downgrade 5 to 4.4.2

Listed: 2016/01/01

Firmware Details

• Device: Lenovo Tab S8
•    Model:   S8-50LC
• Android: 4.4.2
• Region: IR
• Language:IR-EN
• Status: Official
• Type: Full firmware image
• دانگرید S8-50LC,دانگرید S8-50LC از اندروید 5,وای فای S8-50LC,مشکل وای فای S8-50LC,حل مشکل وای فای,اموزش حل مشکل وای فای S8-50LC,حل مشکل وای فای S8-50LC در اندروید 5,ارور EFI BOOT Drive,ارور EFI BOOT Drive  دانگرید, ارور دانگرید EFI BOOT Drive
• ,EFI BOOT Drive,مشکل سریال S8-50LC,ارتقا S8-50LC,رام S8-50LC,رام رسمی S8-50LC,رام فارسی S8-50LC,مشکل S8-50LC
• ,هارد بریک S8-50LC,ارور فلش S8-50LC,مشکل فلش S8-50LC, اموزش فلش S8-50LC,اموزش دانگرید S8-50LC,مشکل سریال S8-50LC
• ,حل مشکل سریال S8-50LC,اموزش حل سریال S8-50LC,مشکل سریال S8-50LC,S8-50LC wifi,S8-50LC wifi poroblem,S8-50LC wifi fix
• ,S8-50LC wifi 5.1.1,S8-50LC os 5.1 wifi,S8-50LC Downgrade,S8-50LC Downgrade 5 to 4.4.2,S8-50LC Downgrade os 5
• ,error EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive fix

برچسب ها : دانگرید S8-50LC و حل مشکل وای فای , دانگرید S8 50LC , وای فای S8 50LC , اموزش دانگرید S8 50LC , مشکل وای فای S8 50LC , مشکل سریال S8 50LC , EFI BOOT Drive , EFI BOOT Drive S8 50LC , S8 50LC WIFI , S8 50LC Downgrade

حل مشکل system ui has stopped در تبلت A8-50LC لنوو

دسته: لنوو| Lenovo
  فرمت فایل: rar
حجم فایل: 0 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1

حل مشکل بستن شدن اجباری سیستم و برنامه ها با سیم کارت در تبلت لنوو مدل A850LC

حل ارور unfortunately system ui has stopped با سیم کارت در زبان فارسی در تبلت لنوو A8-50LC

%100  تست شده و فارسی سازی اورجینال و بدون مشکل هنگی و وای فای

------------------------------------------------

توجه                        توجه

برای حل مشکل  unfortunately system ui has stopped در زبان فارسی و یا قرار دادن سیم کارت به لینک زیر مراجعه کنید

حل مشکل system ui has stopped در تبلت A8-50LC لنوو

 

برای دانلود فایل فلش فارسی نسخه اندروید 5.1.1 به لینک زیر مراجعه کنید

 

فایل فلش فارسی A8-50LC (رام فارسی A8-50LC ) اندروید 5.1.1

 

برای دانلود فایل فلش فارسی نسخه اندروید 5.0.2 به لینک زیر مراجعه کنید

 

فایل فلش فارسی Lenovo A8-50LC (رام فارسی A8-50LC )اندروید 5.0.2

 

 

اگر شما هم از ان دسته افرادی هستید که بعد از اپدیت دستگاه و یا رایت فایل فلش با مشکل بسته شده برنامه ها و بسته شدن سیستم عامل و ارور سیستم و ارور شایع unfortunately system ui has stopped در زبان فارسی برخورد کردید و یا با انداختن سیم کارت مرتب این ارور را میدهد.پس از دانلود پکیج مشکل شما به طور کلی مرتفع خواهد گردید.

system ui has stopped A8-50LC fix

Listed: 2016/01/18

------------------

حل مشکل A8-50LC,مشکل A8-50LC با سیم کارت,مشکل A8-50LC بعد از اپدیت ,system ui has stopped,حل مشکل A8-50LC در زبان فارسی,حل مشکل system ui در a8-50lc

,system ui has stopped A8-50LC, A8-50LC system ui has stopped , A8-50lc don't work when put sim card,unfortunately system ui has stopped

,ارور سیستم A8-50LC,system ui has stopped A8-50LC fix,مشکل A8-50LC

برچسب ها : حل مشکل system ui has stopped در تبلت A8-50LC لنوو , حل مشکل A850LC , مشکل A850LC با سیم کارت , مشکل A850LC بعد از اپدیت , system ui has stopped , حل مشکل A850LC در زبان فارسی , حل مشکل system ui در a850lc , system ui has stopped A850LC , A850LC system ui has stopped , A850lc dont work when put sim card , unfortunately system ui has stopped , ارور سیستم A850LC , system ui has stopped A850LC fix

فایل فلش فارسی A8-50LC (رام فارسی A8-50LC ) اندروید 5.1.1

دسته: لنوو| Lenovo
  فرمت فایل: rar
حجم فایل: 1 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1

فایل فلش رسمی و فارسی تبلت لنوو مدل A850LC اندروید 5 (تست شده و بدون مشکل وای فای )

فایل فلش رسمی و فارسی تبلت لنوو مدل Lenovo A8-50LC  

بدون مشکل هنگی - بلوتوث -وای فای 

کال اکتیو حاوی اندروید 5.1.1

فول فلش با قابلیت آنبریک

قابل رایت از فلش تولز

 

------------------------------------------------

توجه                        توجه

برای حل مشکل  unfortunately system ui has stopped در زبان فارسی و یا قرار دادن سیم کارت به لینک زیر مراجعه کنید

حل مشکل system ui has stopped در تبلت A8-50LC لنوو

 

برای دانلود فایل فلش فارسی نسخه اندروید 5.1.1 به لینک زیر مراجعه کنید

 

فایل فلش فارسی A8-50LC (رام فارسی A8-50LC ) اندروید 5.1.1

 

برای دانلود فایل فلش فارسی نسخه اندروید 5.0.2 به لینک زیر مراجعه کنید

 

فایل فلش فارسی Lenovo A8-50LC (رام فارسی A8-50LC )اندروید 5.0.2

این رام 100 درصد رسمی و حاوی اخرین نسخه اندروید برای این مدل و فول فارسی است.

این رام فول بوده و قابل رایت از طریق فلش تولز است.

پس از پرداخت به صورت انلاین لینک مستقیم در دسترستان خواهد بود.

 

Title: Lenovo Tab2-A8-50LC 5.1.1Farai

Listed: 2016/01/19

Firmware Details

• Device: Lenovo Tab2-
• Model:  A8-50LC
• Android: 5.1.1
• Region: IR
• Language:IR-EN
• Status: Official
• Type: Full firmware image
• • ------
  • راهنما:بعد از خرید انلاین یه فایل کم حجم فشرده رو دانلود خواهید کرد.این فایل کم حجم رو از حالت فشرده خارج کرده یک فایل تکست که حاوی لینک دانلود اصلی فایل است برای شما قابل مشاهده و استفاده خواهد بود.
  • ,فایل فلش A8-50LC,فایل A8-50LC,فایل فلش فارسی A8-50LC,فارسی A8-50LC,فایل فلش رسمی A8-50LC,فایل فلش فارسی و رسمی A8-50LC,رام A8-50LC,رام فارسی A8-50LC,رام رسمی A8-50LC,رام رسمی و فارسی A8-50LC,رام لنوو A8-50LC,اموزش فلش A8-50LC,اموزش فارسی سازی A8-50LC,اخرین نسخه A8-50LC,اپدیت A8-50LC,فریمور A8-50LC,فریمور فارسی A8-50LC,فریمور رسمی A8-50LC,فایل رسمی A8-50LC,A8-50LC rom,A8-50LC firmware,A8-50LC file flash,فایل فلش فارسی A8-50LC,رام فارسی A8-50LC,فایل فلش A8-50LC,رام رسمی A8-50LC,A8-50LC,فایل فلش Lenovo A8-50LC,فایل Lenovo A8-50LC,فایل فلش فارسی Lenovo A8-50LC,فارسی Lenovo A8-50LC,فایل فلش رسمی Lenovo A8-50LC,فایل فلش فارسی و رسمی Lenovo A8-50LC,رام Lenovo A8-50LC,رام فارسی Lenovo A8-50LC,رام رسمی Lenovo A8-50LC,رام رسمی و فارسی Lenovo A8-50LC,رام لنوو Lenovo A8-50LC,اموزش فلش Lenovo A8-50LC,اموزش فارسی سازی Lenovo A8-50LC,اخرین نسخه Lenovo A8-50LC,اپدیت Lenovo A8-50LC,فریمور SLenovo A8-50LC,فریمور فارسی Lenovo A8-50LC,فریمور رسمی Lenovo A8-50LC,فایل رسمی Lenovo A8-50LC,Lenovo A8-50LC rom,Lenovo S8-50LC firmware,Lenovo A8-50LC file flash,فایل فلش فارسی Lenovo A8-50LC,رام فارسی Lenovo A8-50LC,فایل فلش Lenovo A8-50LC,رام رسمی Lenovo A8-50LC,Lenovo A8-50LC,دانگرید A8-50LC,دانگرید A8-50LC از اندروید 5,وای فای A8-50LC,مشکل وای فای A8-50LC,حل مشکل وای فای,اموزش حل مشکل وای فای A8-50LC,حل مشکل وای فای,مشکل سریال ,ارتقا ,A8-50LC,رام A8-50LC,رام رسمی A8-50LC,رام فارسی A8-50LC,مشکل A8-50LC,هارد بریک A8-50LC,ارور فلش A8-50LC,مشکل فلش A8-50LC, اموزش فلش A8-50LC,اموزش دانگرید A8-50LC,مشکل سریال A8-50LC,حل مشکل سریال A8-50LC,اموزش حل سریال A8-50LC,مشکل سریال A8-50LC,A8-50LC wifi,A8-50LC wifi poroblem,A8-50LC wifi fix,A8-50LC wifi 5.1.1,A8-50LC os 5.1 wifi

برچسب ها : فایل فلش فارسی A8-50LC (رام فارسی A8-50LC ) اندروید 5.1.1 , فایلی فلش فارسی Lenovo A8 50LC , فایل فلش Lenovo A8 50LC , فارسی Lenovo A8 50LC , فلش Lenovo A8 50LC , رام Lenovo A8 50LC , رام فارسی Lenovo A850LC , رام فول فارسی Lenovo A8 50LC , رام رسمی Lenovo A8 50LC , اخرین نسخه Lenovo A8 50LC , اپدیت Lenovo A8 50LC , فریمور Lenovo A8 50LC , فریمور فارسی Lenovo A8 50LC , فریمور رسمی Lenovo A8

دانگرید وحل مشکل وای فای YT2-830

دسته: لنوو| Lenovo
  فرمت فایل: rar
حجم فایل: 320 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1

اموزش دانگرید تبلت لنوو مدل Lenovo Yoga Tab 2 YT2830 و حل مشکل وای فای

 اموزش دانگرید و حل مشکل وای فای و بریک شدن و حل ارور EFI BOOT Hard Drive

 

حل مشکل بدترین نوع بریک شدن بر اثر دانگرید

 

 در تبلت Lenovo Yoga Tab 2 YT2-830 

 

حل مشکل 58% & حل مشکل 14%

 

دانگرید قطعی و بدون ارور

 

تست شده روی هر سه مدل 

 

YT2-830lc & YT2-830l & YT2-830F

 

------------------------------------------------

توجه                        توجه

اگر دستگاه فعلی اندروید 5 هست ولی مشکل وای فای دارد ویا میخواهید ارتقا به اندروید 5 ارتقا دهید

 واگر نیاز مندی رام بدون مشکل وای فای اندروید 5 این مدل هستید از لینک زیر استفاده کنید

 

فایل فلش فارسی YT2-830LC اندروید 5.0.1 بدون مشکل وای فای (رام پیشنهادی سایت)

 

اگر دستگاه فعلی شما نسخه اندروید 4.4.2 هست و میخواهید به اندروید 5 اپدیت کنید از فایل زیر استفاده کنید

فایل فلش فارسی YT2-830L (رام فارسی YT2-830L )کال اکتیو اندروید 5 (مشکل وای فای دارد)

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 5 هست و مشکل وای فای دارد ومیخواهید به اندروید 4.4.2 دانگرید کنید

ویا  یا بر اثر دانگرید بریک شده  و با ارور EFI BOOT Hard Drive  مواجه هستید از لینک زیر استفاده کنید

 

دانگرید وحل مشکل وای فای YT2-830

 

اگر دستگاه فعلی اندروید 4.4.2 هست ولی مشکل وای فای یا فارسی و یا تماس دارد از  لینک زیر استفاده کنید

 

فایل فلش فارسی YT2-830L (کال اکتیو )اندروید 4.4.2

 

 

 

تبلت Lenovo Yoga Tab 2 YT2-830  در اندروید 5 مشکل وای فای دارد و باید به اندروید 4.4.2 دانگرید شود.

 

اما بعد در حین دانگرید تبلت بریک شده  و دیگه به هیچ عنوان هیچ قایلی رو قبول نمیکنه.

 

بعد از خرید این پیکج  میتونید به راحتی این تبلت رو از اندروید 5 به 4.4.2 بدون هیچ اروری دنگرید کنید و مشکل وای فای رو حل کنید.

این اموزش  مثل همیشه برای اولین بار در ایران قرار داده شده و هیچ سایتی تا به این لحظه یعنی

1394/11/09 ادعای در مورد قرار دادن این اموزش داشته باشد.

کپی و نشر این مطلب به هر نحو حرام و پیگیری شدید خواهد شد.

 

 

دانگرید YT2-830,دانگرید YT2-830 از اندروید 5,وای فای YT2-830,مشکل وای فای YT2-830,حل مشکل وای فای,اموزش حل مشکل وای فای YT2-830,حل مشکل وای فای YT2-830 در اندروید 5,ارور EFI BOOT Drive,ارور EFI BOOT Drive  دانگرید, ارور دانگرید EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive,مشکل سریال YT2-830,ارتقا YT2-830,رام YT2-830,رام رسمی YT2-830,رام فارسی YT2-830,مشکل YT2-830,هارد بریک YT2-830,ارور فلش YT2-830,مشکل فلش YT2-830, اموزش فلش YT2-830,اموزش دانگرید YT2-830,مشکل سریال YT2-830,حل مشکل سریال YT2-830,اموزش حل سریال YT2-830,مشکل سریال YT2-830,YT2-830 wifi,YT2-830 wifi poroblem,YT2-830 wifi fix,YT2-830 wifi 5.1.1,YT2-830 os 5.1 wifi,YT2-830 Downgrade,YT2-830 Downgrade 5 to 4.4.2,YT2-830 Downgrade os 5,error EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive fix,دانگرید YT2-830LC,دانگرید YT2-830LC از اندروید 5,وای فای YT2-830LC,مشکل وای فای YT2-830LC,حل مشکل وای فای,اموزش حل مشکل وای فای YT2-830LC,حل مشکل وای فای YT2-830LC در اندروید 5,ارور EFI BOOT Drive,ارور EFI BOOT Drive  دانگرید, ارور دانگرید EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive,مشکل سریال YT2-830LC,ارتقا YT2-830LC,رام YT2-830LC,رام رسمی YT2-830LC,رام فارسی YT2-830LC,مشکل YT2-830LC,هارد بریک YT2-830LC,ارور فلش YT2-830LC,مشکل فلش YT2-830LC, اموزش فلش YT2-830LC,اموزش دانگرید YT2-830LC,مشکل سریال YT2-830LC,حل مشکل سریال YT2-830LC,اموزش حل سریال YT2-830LC,مشکل سریال YT2-830LC,YT2-830LC wifi,YT2-830LC wifi poroblem,YT2-830LC wifi fix,YT2-830LC wifi 5.1.1,YT2-830LC os 5.1 wifi,YT2-830LC Downgrade,YT2-830LC Downgrade 5 to 4.4.2,YT2-830LC Downgrade os 5

,error EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive fix,دانگرید YT2-830L,دانگرید YT2-830L از اندروید 5,وای فای YT2-830L,مشکل وای فای YT2-830L,حل مشکل وای فای,اموزش حل مشکل وای فای YT2-830L,حل مشکل وای فای YT2-830L در اندروید 5,ارور EFI BOOT Drive,ارور EFI BOOT Drive  دانگرید, ارور دانگرید EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive,مشکل سریال YT2-830L,ارتقا YT2-830L,رام YT2-830L,رام رسمی YT2-830L,رام فارسی YT2-830L,مشکل YT2-830L,هارد بریک YT2-830L,ارور فلش YT2-830L,مشکل فلش YT2-830L, اموزش فلش YT2-830L,اموزش دانگرید YT2-830L,مشکل سریال YT2-830L,حل مشکل سریال YT2-830L,اموزش حل سریال YT2-830L,مشکل سریال YT2-830L,YT2-830L wifi,YT2-830L wifi poroblem,YT2-830L wifi fix,YT2-830L wifi 5.1.1,YT2-830L os 5.1 wifi,YT2-830L Downgrade,YT2-830L Downgrade 5 to 4.4.2,YT2-830L Downgrade os 5,error EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive fix,دانگرید YT2-830F,دانگرید YT2-830F از اندروید 5,وای فای YT2-830F,مشکل وای فای YT2-830F,حل مشکل وای فای,اموزش حل مشکل وای فای YT2-830F,حل مشکل وای فای YT2-830F در اندروید 5,ارور EFI BOOT Drive,ارور EFI BOOT Drive  دانگرید, ارور دانگرید EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive,مشکل سریال YT2-830F,ارتقا YT2-830F,رام YT2-830F,رام رسمی YT2-830F,رام فارسی YT2-830F,مشکل YT2-830F,هارد بریک YT2-830F,ارور فلش YT2-830F,مشکل فلش YT2-830F, اموزش فلش YT2-830F,اموزش دانگرید YT2-830F,مشکل سریال YT2-830F,حل مشکل سریال YT2-830F,اموزش حل سریال YT2-830F,مشکل سریال YT2-830F,YT2-830F wifi,YT2-830F wifi poroblem,YT2-830F wifi fix,YT2-830F wifi 5.1.1,YT2-830F os 5.1 wifi,YT2-830F Downgrade,YT2-830F Downgrade 5 to 4.4.2,YT2-830F Downgrade os 5,error EFI BOOT Drive,EFI BOOT Drive fix

 

برچسب ها : دانگرید وحل مشکل وای فای YT2-830 , دانگرید Tab 2 830 , دانگرید Tab 2 830L , دانگرید Tab 2 830F , وای فای Tab 2 830 , اموزش دانگرید Tab 2 830 , مشکل وای فای Tab 2 830 , مشکل سریال Tab 2 830 , EFI BOOT Drive Tab 2 830 , Tab 2 830 WIFI , Tab 2 830 Downgrade

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرزندگی و سرزندگی آموزشی (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 38 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 29

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) سرزندگی و سرزندگی آموزشی در 29 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

سرزندگی آموزشی

سرزندگی آموزشی به پاسخی مثبت، سازنده و انطباقی اشاره می کند که شامل انواع چالش ها و موانعی که در موقعیت های روزمره و عادی آموزشی اتفاق می افتد(پوت وین، کوننورس، سیمس و دوگلاس-وسبورن، 2012). سرزندگی آموزشی سازه ای است که از درون روان شناسی مثبت برخاسته(مارتین، 2014) و به این واقعیت اشاره دارد که آن می تواند دانش‏آموزان را توانا کند تا به موفقیت آمیزی با موانع و چالش های تحصیلی هم چون نمرات ضعیف، فشار امتحان، تکالیف سخت و دشواری که در طول تحصیل و مدرسه رخ می‏دهد به مقابله بر خیزند(مارتین و مارش، 2008). همچنین سرزندگی آموزشی، سرزندگی و تحمل کردن روانشناختی روزمره در مدرسه را منعکس می کند(مارتین و مارش، 2008). سرزندگی روانشناختی به فرایند پویای انطباق و سازگاری مثبت با تجارب تلخ و ناگوار در زندگی گفته می‏شود(مارتین و مارش، 2006). سرزندگی را در محیط آموزشی به عنوان احتمال موفقیت بسیار بالا در مدرسه و سایر موقعیت­های زندگی به رغم مصائب و دشواری­های محیطی می­دانند. در محیط آموزشی دانش­آموزان دارای سرزندگی، به رغم موانع و مشکلات اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی در سطح بالایی موفق می­شوند

تاریخچه سرزندگی

تاریخچه سرزندگی را می­توان در چهار موج تحقیقات توضیح داد. اولین موج اصلی تحقیقات سرزندگی به توصیف پدیده­ی سرزندگی همراه با مفاهیم اساسی و روش­شناسی آن پرداخت و بر فرد تمرکز داشت. ویژگی این موج تحقیقات این بود که به صورت طولی انجام می­شد که از طریق شناسایی عوامل حمایتی پیش­بینی کننده­ی رشد سرزندگی کمک شایانی به این زمینه کرده است(صالحی، 1393). موج دوم دربرگیرنده­ی تعاریف پویاتری درمورد سرزندگی با تمرکز بر سازگاری مثبت در شرایط نامطلوب و خطرساز بود و بر تبادلات بین افراد و بسیاری از سیستم­هایی که رشد در آن محیط ها صورت می­گیرد، پرداخت. موج سوم بر مداخلات بازدارنده تمرکز دارد.  موج چهارم که اکنون در حال شکل­گیری است به تحقیقات بین رشته­ای درمورد سرزندگی به منظور ادغام اصول زیستی و ژنتیک سرزندگی با فهم فرایندهای محیطی و روانی اجتماعی مؤثر بر آن و ایجاد فن­آوری می­پردازد(ماستن، 2007).

سرزندگی را به معنای مهارت­ها، خصوصیات و توانمندی­هایی تعریف می­شود که فرد را قادر می­سازد با سختی‏ها، مشکلات و چالش­ها سازگار شود. هرچند برخی از ویژگی­های مرتبط با سرزندگی به صورت زیستی و ژنتیکی تعیین می شوند، اما مهارت­های مربوط به سرزندگی را می­توان یاد داد و تقویت نمود(آلورد و همکاران، 2005؛ به نقل از کرد میزرا نیکوزاده، 1388). 

2-1-3- نظریه های سرزندگی

2-1-3-1- نظریه جبرانی: متغیری است که تاثیر مواجهه با خطر را خنثی می کند. این عامل با عامل خطر زا در تعامل نیست، بلکه به جای تعامل با عامل خطر زا، تاثیری مستقیم بر پیامد مورد نظر دارد. هم عامل خطر زا و هم عامل جبرانی هر دو در پیش بینی پیامد نقش دارند.

2-1-3-2-نظریه چالش: مدل چالش سرزندگی، فشار آور به عنوان عامل بالقوه ی افزایش دهنده­ی تطابق نوفقیت آمیز عمل می کند. در این مدل، استرس خیلی کم، چالش کافی را ایجاد نمی کند و استرس خیلی زیاد نیز درماندگی را به فرد منتقل می کند که می تواند منتهی به رفتار ناسازگارانه شود. اگرچه، سطوح متوسط استرس، فرد را با چالش مواجهه می دهد که در هر صورت غلبه ی فرد بر این استرس، کفایت او تقویت می‏شود. اگر چالش به طور موفقیت آمیز به پایان برسد، فرد برای مشکل بعدی آماده می شود. راتر(1987، به نقل از  کرد میزرا نیکوزاده، 1388)، این فرایند را مقاوم سازی  یا مصون سازی نامیده است. اگر تلاش ها برای مواجهه با چالش به طور موفقیت آمیزی به پایان نرسد، فرد به صورت فزاینده ای نسبت به خطر آسیب پذیر خواهد شد. بنابراین، سطح بهینه­ی استرس، هنگامی رخ می دهد که تطابق به همان اندازه که فرد با چالش مواجهه می‏شود، تقویت شده باشد. این مدل مستلزم داده های طولی بوده و به طور تحلیلی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری یا مسیر(مثل لیزرل) سنجیده می شود. 

---

قیمت : 21,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرزندگی و سرزندگی آموزشی (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) سرزندگی و سرزندگی آموزشی , مبانی نظری سرزندگی , مبانی نظری سرزندگی آموزشی , پیشینه پژوهش سرزندگی و سرزندگی آموزشی , فصل دوم پایان نامه ارشد سرزندگی و سرزندگی آموزشی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش فرسودگی شغلی (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 44 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 19

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) فرسودگی شغلی در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

فرسودگی شغلی

انسان همواره برای تأمین نیازهای فردی خود به کار و تلاش پرداخته است. بدیهی است نقش کار در زندگی انسان فراتر از هدف و مقصود ظاهری آن است. در صورت عدم تناسب میان خصوصیات فردی و شرایط و ویژگی‌های شغلی، کار می‌تواند موجب نارضایتی، تحلیل قوای جسمانی و روانی و نهایتاً بیماری شود (پاکی، 1380). در سال‌های اخیر پدیده فرسودگی شغلی توجه بسیاری از محققان و دست‌اندرکاران بهره‌وری نیروی انسانی را به خود جلب کرده است. این نشانگان، پیامد فشار روانی مزمن شغلی است که امروزه در بسیاری از سازمان‌ها، این عامل به شکل فشارهای عصبی و روانی به درجات گوناگون وجود دارد و این عوامل استرس‌زا می‌توانند در طولانی‌مدت باعث فرسودگی شغلی شوند (جابلکوسکا و بورکوسکا، 2005) که عمده‌ترین آن‌ها عبارت‌اند از: بار اضافی کمی و کیفی، تعارض و ابهام در نقش، فقدان مشارکت و فقدان حمایت اجتماعی. سازمان‌ها به دلیل بروز فرسودگی شغلی در بین کارکنان ناچار به پذیرش خسارت‌هایی در اثر کاهش عملکرد فردی کارکنان می‌شوند. علاوه بر آن باعث غیبت کارکنان از محل کار، کاهش کیفیت کار، تعارضات بین فردی با همکاران، مشکلات جسمی- روانی، تغییر شغل و نهایتاً ترک خدمت می‌شوند (پیامی، 1379).

قسمت عمده‌ای از زندگی روزانه هر شخص صرف اشتغال به کار می‌شود (اسفندیاری، 1385). یکی از مفاهیمی که در سال‌های اخیر توجه روان شناسان کار، روان شناسان بهره‌وری و روان شناسان صنعتی و سازمانی را به خود معطوف داشته، نشانه‌ها، علل و آثار فرسودگی شغلی است (سلطانی، 1379).

تعاریف گوناگونی از فرسودگی شغلی توسط محققین ارائه‌شده است برای مثال ماسلاج و جکسون (1986) فرسودگی شغلی را با عنوان خستگی عاطفی و بدبینی که از شغل فرد نشأت می‌گیرد، تعریف کرده‌اند (ماسلاج و جکسون، 1986 به نقل از هایر و ویتین جتن، 2007).

---

قیمت : 19,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش فرسودگی شغلی (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) فرسودگی شغلی , مبانی نظری فرسودگی شغلی , پیشینه پژوهش فرسودگی شغلی , فصل دوم پایان نامه فرسودگی شغلی , مطلب در مورد فرسودگی شغلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش کم‌توانی ذهنی و جسمی (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 48 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 26

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) کم‌توانی ذهنی و جسمی در 26 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

تعریف کم‌توانی ذهنی

کم‌توانی ذهنی مثل داشتن یک صفت، مثلاً چشم‌های آبی یا یک ویژگی مثلاً قدکوتاه یا لاغری نیست. کم‌توانی ذهنی، نه یک اختلال پزشکی و نه یک اختلال ذهنی است. کم‌توان ذهنی عبارت است از یک وضعیت خاص عملکردی که در دوران کودکی شروع می‌شود و مشخصه آن محدودیت در مهارت‌های هوشی و انطباقی است. کم‌توانی ذهنی درواقع نشانگر "هماهنگی" بین قابلیت‌های افراد از یک‌سو و ساختار و انتظارات محیط آن‌ها از سوی دیگر است. کم‌توان ذهنی به افرادی اطلاق می‌گردد که براثر نارسایی و نقص درکنش مغزی دچار حدی از کم‌توانی ذهنی شده‌اند و درنتیجه قادر به انجام امور شخصی و تکالیف اجتماعی خود در مقایسه با همسالان و افراد مشابه خود نیستند و علاوه بر داشتن مشکلاتی در جنبه‌های شناختی نظیر هوش، حافظه، زبان و یادگیری، از نظر ویژگی‌های رفتاری، مهارت‌های اجتماعی و سازش یافتگی دچار نارسایی هستند (خان‌زاده و همکاران، 1388).

از مشخصه‌های کم‌توانی ذهنی به‌عنوان یک ناتوانی عبارت است از محدودیت‌های فراوان در عملکرد هوشی و در رفتار انطباقی که خودش را در مهارت‌های مفهومی، اجتماعی و مهارت‌های انطباقی عملکردی نشان می‌دهد. این ناتوانی قبل از 18 سالگی بروز می‌نماید. در به‌کارگیری  این تعریف پنج فرض ضروری باید در نظر گرفته شوند:

1-    محدودیت‌ها در عملکرد فعلی را باید در بستری از بافت اجتماعی مربوط به گروه سنی فرد و فرهنگ وی در نظر گرفت.

2-    به‌منظور انجام ارزیابی معتبر باید تنوع فرهنگی و زبانی و همچنین تفاوت‌های مربوط به جنبه‌های برقراری ارتباط، حسی، حرکتی و رفتاری را در نظر گرفت.

3-    در هر فردی، محدودیت‌ها همراه با نقاط قوت هستند.

4-    هدف از توصیف محدودیت‌ها عبارت است از ایجاد نیمرخی از حمایت‌های لازم.

5-    با فراهم کردن حمایت‌های شخصی مناسب و مداوم، عملکرد زندگی فرد دارای کم‌توانی ذهنی عموماً بهبود می‌یابد.

کودکان استثنایی از نظر هوشی، جسمی و روانی و اجتماعی به میزان قابل‌توجهی در قیاس با همسالان دیگر خود متفاوت بوده و نمی‌توانند به نحو مطلوب حداکثر استفاده از برنامه‌های آموزش‌وپرورش عادی را ببرند. این‌گونه کودکان به دلیل اینکه رشد فکری کامل ندارند، واکنش‌ها و ویژگی‌های خاصی دارند. از سوی دیگر چون نمی‌توانند بر رفتارهای خودکنترل داشته باشند، یا اگر عمل خلافی از آن­ها سر بزند، احساس گناه و تقصیر کنند و همچنین به دلیل اینکه از نظر شخصی نارس و نابالغ هستند، ناگزیر نیازمند به توجه خاص و آموزش و خدمات فوق‌العاده‌ای هستند (باقری، 1379). افراد کم‌توان ذهنی حدود ۵/۱ تا ۵/۲ درصد از کل جامعه را تشکیل می‌دهند که اکثر آن‌ها قادر به گذراندن زندگی طبیعی هستند (آیچستید و بری، ۲۰۰۸)، برخی منابع، شیوع کم‌توانی ذهنی را در ۳ درصد جامعه برآورد کرده‌اند (هاشمی و نوابخش، 1385).

---

  Aychestid & Bari.

---

قیمت : 19,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش کم‌توانی ذهنی و جسمی (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) کم‌توانی ذهنی و جسمی , مبانی نظری کم‌توانی ذهنی و جسمی , پیشینه پژوهش کم‌توانی ذهنی و جسمی , فصل دوم پایان نامه کم‌توانی ذهنی و جسمی , مطلب در مورد کم‌توانی ذهنی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش کودکان تیز هوش و پر استعداد (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 26 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 11

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) کودکان تیز هوش و پر استعداد در 11 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

کودکان تیز هوش و پر استعداد

پژوهش­های روانشناسی حاکی از آن است که همه کودکانی که به دنیا می­آیند دارای توانایی­های بالقوه خدادادی هستند، اما این توانایی­ها به دلایل گوناگون وراثتی و محیطی در برخی بیشتر و در بعضی کمتر است و توزیع هوش و استعداد با توجه به تحقیقات انجام گرفته نشان دهنده ی آن است که اکثریت افراد جامعه دارای هوش و استعداد متوسط و اقلیتی دارای هوش و استعداد بالاتر از متوسط و اقلیت دیگر دارای هوش و استعداد کمتر از هستند. لذا کودکان تیزهوش در مقایسه با کودکان عادی از توانایی­های ویژه­ای برخوردار هستند، به آموزش و پرورش ویژه ای نیز نیاز دارند(میلانی فر، 1385). دانش­آموزان تیزهوش گروه ناهمگونی هستند که دارای استعدادها و توانایی متنوعی هستند. آنها به وسیله توانایی استثنایی خود در حیطه­های عاطفی، فیزیکی و شناختی شناخته می‏شوند(موراوسکا و ساندرز، 2009). پژوهشگران ارتباط بین جنبه های شناختی، هیجانی و اجتماعی کودکان باهوش را به خوبی شناخته و اظهار کرده اند که کودکان باهوش نیازمند حمایت معنی دار در طی دوران کودکی هستند یعنی زمانی که می توانند در جنبه های مختلف رشد کنند، هستند(براکن و بروان، 2006).

2-2-1- تفاوت های دانش آموزان تیزهوش و عادی

2-2-1-1- پنج عامل بزرگ شخصیت و دانش آموزان تیزهوش و عادی

شخصیت به عنوان سازمانی درون سیستم­های عاطفی، احساسی، شناختی و مفهومی فرد تعریف شده است که تعیین کننده واکنش­های منحصر به فرد انسان به محیط است(دول و اسکرودر، 2001) و به الگوی نسبتاً ثابت حالت­های ثابت و رفتارهایی که بیانگر تمایلات فردی شخص می­باشد، اشاره دارد. شخصیت از عناصر درونی و بیرونی(مکشین و ون-گلینو، 2003) متأثر می­باشد. هنگامی که از شخصیت افراد بحث می­شود، در واقع به مجموعه‏ی نسبتاً ثابتی از احساسات و رفتارهایی اشاره داریم که اساساً تحت تأثیر عوامل محیطی و ژنتیکی شکل گرفته­ اند(ایوانسویچ و میتسن، 2002). یکی از نظریه های شخصیت نظریه­ی پنج عاملی شخصیت است. اساس مدل پنج عاملی بر مولفه­های برون­گرایی، روانرنجوری، گشودگی نسبت پذیرش تجربه،مقبولیت و وظیفه شناسی می ­باشد(پروین و جان، 2000،  ترجمه جوادی و کدیور، 1381). عامل شخصیت در بسیاری از موارد نقشی بسیار مهم و قابل توجه دارد. خصوصیات شخصیتی در حقیقت، به عنوان محرک­های خلق و خو، راه دستیابی به هدف، تلقی می­شوند. به این معنا که این خصوصیات انسان را مستعد انجام رفتارهای مختلف در موقعیت‏های خاص می­نماید(کالیگوری، 2000). در پژوهش نریمانی، عینی، دهقان، غلامزاده و صفاری نیا(1392) نتایج نشان داد که دانش آموزان تیز هوش از وظیفه شناسی و خودکار آمدی بالاتری نسبت به دانش آموزان عادی برخوردار اند که این امر در تعهد نسبت به انجام کارهای درسی و مسئولیت پذیری بالاتر و به نوبه ی خود با سلامت این گروه در ارتباط است.

---

قیمت : 11,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش کودکان تیز هوش و پر استعداد (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) کودکان تیز هوش و پر استعداد , مبانی نظری کودکان تیز هوش و پر استعداد , فصل دوم پایان نامه کودکان تیز هوش و پر استعداد , مطلب در مورد کودکان تیز هوش و پر استعداد

مبانی نظری و پیشینه پژوهش نظریه های شخصیت (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 44 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 33

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) نظریه های شخصیت در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

نظریه‌های شخصیت

نظریه‌های روان‌کاوانه شخصیت شامل نظریه‌های روان‌کاوی فروید، یونگ، آدلر است. فروید به‌عنوان پیشتاز و بنیان‌گذار نظریه روان‌کاوی شناخته شده است. وی به‌عنوان پزشک در بعضی بیماران خود متوجه ناراحتی‌هایی شده بود که منشأ جسمی نداشتند و معتقد شد که این ناراحتی‌ها حاصل و تحت کنترل مغز دوم است و بعدها از آن به‌عنوان «ناخودآگاه» یا «ضمیر ناهشیار» نام برد.

شخصیت از نظر فروید شامل سه وجه است نهاد که نماینده تمایلات و غرایز کور است و تابع اصل لذّت است. خود یا من که نمایندۀ واقعیت‌ها است و تابع اصل واقعیت است. و فراخود یا من برتر نمایندۀ سانسورهای اجتماعی و وجدان شخصی است و مانع ارضای تمایلات می‌شود. به عقیده فروید شخصی برای حفظ و انسجام شخصیت خود از یک رشته مکانیسم‌های دفاعی که عبارت‌اند از: واپس‌زنی، جابجایی، والایش، بروناخنکی، همانندسازی، درون‌فکنی، بازگشت، تثبیت، انکار، دلیل‌تراشی، تبدیل، جبران استفاده می‌کند (کریمی، 1384).

یــونگ که از شاگردان فروید بود به علّت اختلاف‌هایی که با فروید پیدا کرد کتب روان‌شناسی تحلیلی را پی‌ریزی کرد. از نظر یونگ ساختار شخصیت شامل من یا خود، ناهشیاری فردی، ناهشیاری جمعی، صورت‌های ازلی، پرسونا یا نقاب، آنیما و آنیموس و سایه می‌باشد. یونگ شخصیت‌ها را به دو طبقه درون‌گرا و برون‌گرا تقسیم کرد. از دیگر همکاران فروید که مکتب روان‌شناسی فردی را بنیاد نهاد، آلفرد آدلر بود. در نظریه آدلر اصول و ویژگی‌هایی وجود دارد که عبارت‌اند از: اصل حقارت، اصل برتری‌جوئی، اسلوب زندگی، خودآگاهی، علاقه اجتماعی، نهایت و هدف زندگی و خود خلاقی (شاملو، 1382).

2- 2- 2- نظریه‌های شناختی شخصیت

نظریه جورج کلی که به‌عنوان یکی از نظریه‌های شناختی شخصیت شناخته شده محور بحث او این است که انسان از یک‌سو موجودی است عقلانی و دارای شناخت، و از سودی دیگر موجودی است که برای تعبیر و تفسیر رویدادهای زندگی خود از سازه‌هایی که خود می‌سازد استفاده می‌کند. هر انسان از نظر کلی دانشمندی است که عاقلانه و با روش علمی خاص خود پدیده‌ها را تعبیر و تفسیر می‌کند (قلی زاده، 1376).

طبعاً چون شیوه‌های شناخت افراد باهم متفاوت است تعبیر و تفسیرهای گوناگونی هم از زندگی و جهان اطراف خود دارند. کلی این سازه‌ها را به عینک‌های متفــاوتی تشبیه می‌کند که هر  فــرد جهان بیرون را که درواقع یکی است از پشت عینک خود به رنگ خاصی می‌بیند.

کلی توجیه خود را از تعبیر و تفسیر افراد در مورد جهان خارج طی یک اصل موضوعۀ بنیادی و 11 اصل تبعی توضیح می‌دهد. اصول تبعی کلی عبارت‌اند از: اصل تبعی ساختمانی، یعنی شخص رویدادها را با تفسیر کردن تکرار آن‌ها پیش‌بینی می‌کند. اصل تبعی فردیت، یعنی افراد در ساختن رویدادها با یکدیگر تفاوت دارند. اصل تبعی سازمان، یعنی هر شخص مشخصاً برای راحتی در تصور و درک رویداد، سیستم ساختن سازه‌های خاصی را در خود شکل می‌دهد که بین آن سازه‌ها روابط ترتیبی و سلسله مراتبی وجود دارد. اصول دیگر و اصل تبعی دوگانگی، اصل تبعی انتخاب، اصل تبعی گستره، اصل تبعی تجربه، اصل تبعی نوسان، اصل تبعی خرد کردن، اصل تبعی اشتراک، اصل تبعی جامعه جویی نام داشت (شاملو، 1382).

2- 2- 2- 1- نظریه‌های تیپ شناختی شخصیت

معروف‌ترین این نظریه‌ها متعلق به کره حمر آلمانی و دیگری شلدون آمریکائی است که مبنای کار خود را ارتباط ویژگی‌های جسمی با خصوصیّات شخصیتی قرار داده‌اند که ریشه در کارهای بقراط یا جالینوس حکمای قدیمی یونان دارد.

کرچمر با استفاده از فنون «انسان سنجی جسمانی» انسان‌ها را به سه تیپ ضربه تنان، لاغر تنان و سنخ پهلوانی تقسیم کرد.

بر اساس نظریه کره حمر به هر یک از این سه سنخ جسمی یک نسخ روانی مربوط می‌شود مثلاً ضربه تنان از نظر روانی ادواری خوی یعنی از نظر خلق‌وخو بدون ثبات و متلون المزاج اند؛ لاغرتنان از نظر روانی اسکینروئید خوی اند یعنی شخصیتی گسسته دارند و درون‌گرا هستند و بالاخره سنخ پهلوانی از نظر روانی صرغ واره هوی هستند یعنی محتاط، محافظه‌کار و کند هستند. شلدون به تحقیقات تیپ‌شناسی خود علمی‌تر و عینی‌تری داد. او انسانی را به سه تیپ اکتومورف که از جنبه‌های سلسلۀ عصبی غلبه دارند. اکتومورف که از نظر جنبه‌های سلسلۀ عصبی غلبه دارند. مزومورف که در آن‌ها غلبه با استحکام عضلانی و استخوان‌ها است و اندوموروف که جنبه‌های احشائی و شکمی در آن‌ها غالب است تقسیم کرد. مهم‌ترین انتقاد این نظریه‌های تیپ‌شناسی این بوده است که اگر یک تیپ جسمی به عللی چون بیماری، یا تغذیه تغییری از نظر جسمی پیدا کنند، تکلیف خصوصیات شخصیتی آن‌ها چه می‌شود (شاملو، 1382)

---

قیمت : 19,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش نظریه های شخصیت (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) نظریه های شخصیت , مبانی نظری نظریه های شخصیت , پیشینه پژوهش نظریه های شخصیت , فصل دوم پایان نامه ارشد نظریه های شخصیت , مطلب در مورد نظریه های شخصیت

مبانی نظری و پیشینه پژوهش نظریه‌های مربوط به اعتیاد (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 36 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 17

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) نظریه‌های مربوط به اعتیاد در 17 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

نظریه‌های مربوط به اعتیاد

2-1-7-1-نظریه بی‌هنجاری

در این نظریه که ریشه در نظریات امیل دورکیم، جامعه‌شناسی فرنسوی دارد به عواملی اصلی تضعیف معیارها و هنجارهای اجتماعی پرداخته و چنین مطرح می‌شود که سستی ارزشیها و هنجارهای اجتماعی و فرهنگی موجب روی آوردن افراد به مواد مخدر و اعتیاد می‌شود. تحولات سریع صنعتی- اقتصادی و به تبع آن تغییرات سریع در گستره اجتماعی مانند شهرنشینی، نوسازی، تضعیف باورها، ارزشی‌ها و سنت‌های فرهنگی مذهبی، ملی و موروثی، متزلزل شدن ساختار سنتی خانواده، همه موجب تغییر در هویت افراد شده و باعث می‌شوند تا رفتار سنتی آنات تغییر نماید. جالب توجه این که پیشرفت بر گسترش شاخص‌های توسعه که خود، گواهی بر تغییر جوامع سنتی هستند، رابطه مبتنی با میزان شیوع مواد مخدر دارندو مثلاً به نظر می‌رسد در شهرها مصرف مواد مخدر بیش از روستاهاست. یا در خانواده‌هایی که در معرض نوگرایی قرار داشته و بافت سنتی خود را از دست داده یا در حال از دست دادن هستند، اعتیاد رایجتر است(باوی ساسان، 1388؛ گلپرور، 1382).

2-1-7-2-نظریه انزواطلبی مرتون

این نظریه روایت دیگری از نظریه بی‌هنجاری است و بی‌شباهت به نظریه پیرامون‌گرایی که اخیراً رواج گستردهای یافته، نیست طبق این نظریه، چون جوامع مدرن اغلب به موفقیت فردی اصالت داده و کسب آن در گروه مشارکت فعال اجتماعی، داشتن کار مفید بهره‌مندی مناسب از ثروت مادی، سواد مناسب با موفقیت اجتماعی فرد و غیره است محرومیت از هریک از این‌ها به پیرامونی شدن و انزواطلبی فد منجر می‌شود و در چنین شرایطی یا در شرایطی که فرد خود را با نگرش‌ها، باورها، ارزش‌ها و هنجارهای حاکم بر جامعه بیگانه می‌یابد و یا حداقل خود را با آنها یگانه نمی‌یابد از جامعه جدا شده ودر انزواطلبی بیشتر قرار می‌گیرد این قبیل افراد عموماً کسانی هستند که یا قادر به تطابق خو با محیط نیستند ویا از تطبیق محیط با خود ناتوانند و بنابراین برای گریز از این موقعیت به مصرف مواد مخدر و مشروبات الکلی روی می‌آورند جالب آنکه همین راه فرار خود عامل مهم در تقویت پیرامونی شدن این افراد است افرادی که احساس موفقیت نمی‌کنند اغلب تنگدست و فقیر یا بی‌کارند سواد کافی یا موقعیت اجتماعی مناسب ندارند درگیر روابط به خانوادگی هستند یا حتی در صورت فقدان مشکلات مذکور، ارزش‌های حاکم بر جامعه را قبول ندارند بیشتر در معرض انزواطلبی و احتمالاً سوء مصرف مواد مخدر هستند چرا که یکی از مهم‌ترین دلایل انزواطلبی تغییر برداشت خود از واقعیت از طریق مصرف این گونه مواد است و معمولاًمصرف داروهای‌روان‌گردان را یکی از راههای فرار از واقعیت مطرح می‌کنند(باوی ساسان، 1388؛ گلپرور، 1382).

2-1-7-3-نظریه برچسب زنی

این نظریه بیشتر درنوشته‌های بکر به چشم می‌خورد که به تعامل گرایی یا روابط متقابل نمادین پرداخته است. این نظریه معقتد است که تفکر و رفتار افراد مبتنی بر پیام‌هایی است که ازمحیط اطراف خود و از جمله از مردم کسب می‌کنند این نظریه نیز مانند دو نظزیه قبلی واکنش افراد نسبت به محیط خود را مبنای رفتار آنها قرار می‌دهند طبق این نظریه ساختار افراد درچارچوب توقعات و انتظارات دیگران از آنها شکل می‌گیرد در زمینه اعتیاد به مواد مخدر چنین مطرح می‌شود که نمادها، علائم، توقعات و رفتار کسانی که معتاد نیستند و می‌توانند به قول گیدنز تعاریف اخلاقی متعارف را به دیگران به قبولانند و به صورت رسمی یا غیررسمی نمایند، نیروهای نظم و قانون هستند. منابع اصلی برچسب زنی را فراهم می‌آورند مثلاً با بروز علائمی از قبیل رنگ پریدگی، چشمان خمار، سست راه رفتن، شخص معتاد شناسایی می‌شود و اگر تلقی دیگران این باشد که اعتیاد جرم است شخص معتاد نه تنها از سوی جامعه طرد می‌شود بلکه از ابتدایی‌ترین حقوق اجتماعی اش نیز محروم می‌شود در مصاحبه با معتادان به مواردی از این نوع برخوردار می‌شود که چنین را عامل اضطراب انزواطلبی ترس، صرف‌نظر کردن ازحقوق اجتماعی و غیره می‌دانستند طبق این نظریه برچسب زنی هم باعث جدایی فرد از جامعه و رانده شدن او به پیرامون می‌شود و هم موجبات تقویت گرایش او به اعتیاد را فراهم می‌آورد(باوی ساسان، 1388؛ گلپرور، 1382).

2-1-7-4-نظریه انتقال فرهنگی

این نظریه به نظریه خرده فرهنگ‌ها نیز معروف است و در زمینه مصرف و سوء مصرف مواد مخدر این گونه مطرح می‌کند خرده فرهنگی که بعضی از مردم به آن تعلق دارند در برگیرنده بینش ارزش‌ و هنجارهای معینی است که به نحوی مصرف و گاهی سوء مصرف مواد را مجاز شمرده و یا با اغماض از کنار آن می‌گذرد برای نمونه خرده فرهنگی وجود دارد که استفاده از داروهای غیرپزشکی مثلا تریاک را مجاز می‌شمارد اگرچه امروزه کمبود پزشک دارو تا حدود زیادی در ایران حل شده و به مسائل بهداشتی نیز توجه می‌شود و مردم مجبور به استفاده از تریاک برای تسکین درد و رفع بیماری خود نیستند هنوز خرده فرهنگ استفاده از تریاک برای درمان انواع بیماری‌ها در بین اقشار خاص از مردم رایج است تا جایی که برای تسکین درد در کودکان نیز به کار برده می‌شود در ضمن برای هر دردی هرقدر هم مزمن باشد بوسیله افرادی پزشک نما فوراً تریاک تجویز می‌شود بدون اینکه بفهمند چه تأثیر نامطلوبی دارد و عوارض جسمی آن چیست و حتی بی‌توجه به این که رهایی از درد موقتی است و ادامه استفاده از آن شخص را معتاد خواهد کرد به همین دلیل هنوز نوعی اعتیاد طلبی به تریاک درایران به خصوص در میان بزرگسالان و پیرامون وجود دارد گاه مصرف مواد مخدر از دیدگاه فرد فرهنگی خاص جنبة مذهبی می‌یابد و درمراسم مذهبی از آن استفاده می‌شود مثلاً گروهی از هندی‌ها نه فقط تریاک را دارویی آسمانی و شفا بخش و بهترین مسکن دردهای جسمانی می‌دانند معتقدند تریاک تأثیر معنوی بسیار قوی دارد و موجب دور شدن پلیدهای انسان ازجمله خشم، غضب، حسد، هوی و هوس نفسانی می‌شود(باوی ساسان، 1388؛ گلپرور، 1382).

2-1-7-5-نظریه تعهد به رسوم، قواعد و تعلق اجتماعی

نظریه کنترل اجتماعی الیوت و الگوی رشد اجتماعی‌ها و کینز و ویس بر نقش تعلق عاطفی با همسالان به عنوان مهم‌ترین علت مصرف مواد تاکید می‌کنند این نظریه‌ها عمدتاً براساس نظریات جامعه‌شناسی کلاسیک کنترل بنا شده‌اند دراین نظریه‌ها چنین فرض می شود که رفتارهای اجتماعی در اکثرمردم وجود دارد ولی این رفتارها تحت تأثیر پیوندهای قوی فرد با اجتماع خانواده، مدرسه و مذهب کنترل می‌شوند این در حالی است که در بعضی ازنوجوانان ضعف رسوم و قواعد موجب می‌شود که وی چندان فشاری را در پیروری از معیارهای مرسوم رفتاری احساس نکند در این نظریات فقدان تعهد به اجتماع و ارزش‌های آن و عدم وجود موسسات و عوامل تسهیل کننده فراینده جامعه پذیری نظیر مدارس و مذهب از مصادیق مهم این نظریه است بنابراین نوجوانی با چنین ویژگی‌هایی ارزش‌ها و معیارهای مورد قبول جامعه را درونی نمی‌کنند و در واقع چنین افرادی احتمال بیشتری دارد که با همسالانی احساس پیوند و وفاداری نمایند که ماده مخدر استفاده می‌کنند(باوی ساسان، 1388؛ گلپرور، 1382).

---

قیمت : 10,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش نظریه‌های مربوط به اعتیاد (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) نظریه‌های مربوط به اعتیاد , مبانی نظری نظریه‌های مربوط به اعتیاد , مطلب در مورد نظریه‌های مربوط به اعتیاد

---

مبانی نظری و پیشینه پژوهش یادگیری مشارکتی (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 48 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 36

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) یادگیری مشارکتی در 36 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

- تعریف و تبیین یادگیری مشارکتی:

درمطالعه­ی ادبیات مربوط به یادگیری مشارکتی کار سه گروه از محققان جالب است. یک گروه توسط راجر جانسون از دانشگاه مینسوتا رهبری می­شود. گروه دیگرتحت نظارت رابرت اسلاوین از دانشگاه جانز هاپکینز است، و گروه سوم را شلومو شاران (1990-1980) هدایت می­کند. آنها در بعض از تفحصات خود تأثیرات تکلیف مبتنی بر مشارکت همراه با پاداش را بر تکالیف « متداول» برای یادگیری، که در آن­ها دانش­آموزان مطالبی برای تسلط یافتن دریافت می­دارند، مورد بررسی قرار داده­اند (جویس و همکاران، ترجمه: بهرنگی،1390، ص275).

اثر گروه جانسون (1981، الف 1975) که درباره تدریس شاگردان به شاگردان است اطلاعاتی درباره اثرات رفتار توأم با همیاری بر وظایف متداول یادگیری و بر ارزش‌ها و رفتار بین گروهی و نگرش ها فراهم آورده است. الگوی این گروه بر توسعه چیزی که بدان بهم وابستگی مثبت اطلاق می‌کنند، یا بر همیاری در جایی که اقدام جمعی تفاوت های فردی را می‌پذیرد تأکید دارد. او در گزارش خود به موفقیت استفاده از گروههای غیر متجانس در وظایفی که مستلزم هماهنگی اعضای گروه در یادگیری تحصیلی و روابط بین گروهی است، اشاره می­کند و انواعی از راهبردهای پایدار را که ساختارهای پاداش­درونی و خارجی را به کار می­گیرند به وجود می­آورد (جویس و همکاران، ترجمه: بهرنگی،1390، ص513).

از میان الگوهای بسیار گوناگون تدریس می­توان به یادگیری مشارکتی اشاره کرد. این الگو ازنظر ساختاری زیرمجموعه خانواده الگوهای اجتماعی و برای آموزش همکاری است. سازوکار این الگو به سبب وجود عوامل بارز و مؤثری چون روابط مثبت‌ میان اعضاء، همکاری در گروه­های یادگیری، مسؤلیت­پذیری فردی و پیامدهای رضایت­بخش گروهی، موجب دستاورد- های مثبت و شاخص در آموزش و پرورش دانش­آموزان شده است. یادگیری مشارکتی با ایجاد شرایط مناسب برای آموختن استراتژی­های یادگیری، به انتقال یادگیری از طریق گروه به فرد، و کنش متقابل میان فراگیران با سطوح توانایی علمی ناهمگن در کلاس کمک می­کند. این الگو برای موفقیت تحصیلی دانش­آموزان الگویی مناسب و شناخته شده است (بهرنگی و آقایاری،1383، ص 38).

---

قیمت : 19,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش یادگیری مشارکتی (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) یادگیری مشارکتی , مبانی نظری یادگیری مشارکتی , پیشینه پژوهش یادگیری مشارکتی , فصل دوم پایان نامه یادگیری مشارکتی , مطلب در مورد یادگیری مشارکتی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای شناخت شناسی (فصل دوم)

---

دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 31 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 22

---

توضیحات جامع و کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه) باورهای شناخت شناسی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA  جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع :                          دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

به طورکلی می­توان تحقیقات صورت گرفته در مورد باورهای شناخت­شناسی را در شش حوزه کلی طبقه­بندی کرد (هوفر و پینتریچ، 1997):

1) بازنگری و بسط و توسعه­ی نظریه­ی پری

2) ایجاد ابزارهای اندازه­گیری ساده_­­تر برای ارزیابی باورهای شناخت­شناسی

3) اکتشاف الگوهای جنسیتی در حوزه دانستن

4) بررسی جایگاه باورهای شناخت­شناسی به عنوان قسمتی از فرایند تفکر و استدلال

5) شناسایی ابعاد باورهای شناخت­شناسی

6)ارزیابی نحوه­ی ارتباط این باورها به دیگر فرایندهای شناختی و انگیزشی

این شش حوزه در سه گروه مختلف جای می­گیرند که در قسمت بعد به آن اشاره شده است.

تحقیقات روانشناسی در مورد رشد باورهای شناخت­شناسی در اواسط دهه­ی 1950 آغاز شد. در این زمان سه خط سیر تحقیقاتی به طور همزمان شش حوزه­ی ذکرشده را پوشش
می­داد (هوفر و پینتریچ، 1997). اولین گروه، به این مسئله علاقمند شدند که افراد چگونه تجارب آموزشی خود را تفسیر می­کنند. (باکستر ماگلدا 1992؛ بلنکی و همکاران 1986، پری، 1970). پری کار خود را با نمونه­ای که تنها شامل جنس مذکر بود آغاز کرد. در مقابل، بلنکی (1986)  "شیوه دانستن زنان" را مورد تحقیق قرار داد. بکستر ماگلدا با مشاهده­ی نتایج این دو تحقیق تصمیم گرفت تا تحقیق مشابهی را با هر دو گروه انجام دهد، در واقع حوزه­های یک تا سه در این گروه قرار می­گیرند.

دومین گروه محققان به بررسی این مسئله پرداختند که چگونه فرضیات شناخت­شناسی بر فرآیند تفکر و استدلال تأثیر می­گذارند. در همین راستا کینگ و کیچنر (1994) مدلی بنام قضاوتهای تأملی طراحی کردند که نشان­­دهنده­ی تحول نحوه­ی تفکر و استدلال بود، این سری تحقیقات دربرگیرنده­ی حوزه­ی چهارم هستند.

سومین و جدیدترین خط پژوهش به بررسی باورهای شناخت­شناسی در حین یادگیری کلاس و تأثیر آن بر درک و شناخت افراد  از تکالیف علمی و انگیزه­ی آنان  پرداختند (رایان 1984، 1984، شومر،1990، 1994). این سری از تکالیف حوزه پنجم و ششم را پوشش
می­دهند.

در ادامه به سه مدل شناخت­شناسی مطرح اشاره می­شود. در مدل اول معروفترین نظریه­پردازان عبارتند از پری (1968)، بلنکی (1986) و ماگلدا (1986). در مدل دوم کینگ و کیچنر (1994) نامهای مطرحی هستند و در مدل سوم نام شومر (1990) برجسته­تر از دیگران است.

---

قیمت : 14,000 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

کلمات کلیدی : مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای شناخت شناسی (فصل دوم) , مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه) باورهای شناخت شناسی , مبانی نظری باورهای شناخت شناسی , پیشینه پژوهش باورهای شناخت شناسی , فصل دوم پایان نامه باورهای شناخت شناسی